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我国眼视光教育的发展概况
[发布时间]2011/12/5 0:00:00  [访问次数]

                                            高雅萍

提纲:

一、概述 ;

二、学历教育的发展 ;

三、社会培训教育的发展 ;

四、结束语 。

内容:

    眼视光技术专业培养全面掌握验光配镜技术、提高人们视觉质量的高素质高技能型专门人才。欧美的先进国家开办眼视光教育已有100余年,我国开展眼视光教育时间较晚,并且地域广,需求大。

一、概述

    据卫生部和教育部的调查显示,我国近视眼的患病率多年以来始终居世界前三位。近视眼患者已占我国总人口数的30%,并以每年3000万的速度递增。全国戴眼镜的人数超过3亿。青少年近视发病率更是高达60%。

    据光明日报调查报道,中国青少年近视发病率高达50%-60%;老龄人群中也有约35%需要进行老视矫正。

    多年以来,眼镜行业中始终急需大批的专业人才提供验配服务和视功能检查训练,改善人们的视力和视觉质量,进行眼保健服务;从事眼镜生产、销售、管理等工作。特别是在中西部地区眼视光技术人才极度缺乏。

    我国地域广阔,人口众多,各省市地区眼视光教育发展不均衡。

    我国眼视光教育起步晚,近年来发展较快。目前全国培养验光师的教育主要有两大类:学历教育和社会培训教育。

二、学历教育的发展

    目前我国学历教育中主要有4种类型的验光师培养模式,分别是五年制本科医学学士教育;四年制本科理学学士教育;三年制高职教育;初中毕业接三年中职教育。

1.五年制本科医学学士教育的发展

    1988年起,温州医学院开始招收三年制大专眼视光技术专业的学生,后改为五年制、三年制并存。其中五年制办学有着明显的北美模式的痕迹,在国际上称之为眼视光教育“中国温州模式”。该模式强调眼科学与视光学的互补性,强调眼科视光学教育以医学为基础,隶属医学教育体系。眼科视光学专业的毕业生不仅要具备充分的视光学知识,更要全面掌握眼科学的方方面面,为成为一个合格的眼科医师做好准备。学生学习五年后可以获得医学学士学位,通过执业医师考试可以取得医师资格,并具有处方权和手术权。

    目前国内该模式的办学主要有2所学校,即温州医学院眼视光学院和中山大学眼视光学院(原名“广州中山医科大学眼视光学院”)。

    该模式培养的验光师,比较适合在地广人稀的地区进行综合性的服务,服务的范畴包括屈光测定,视功能检查训练,眼镜定配与调整,眼睛疾患的发现、诊断、处理,以及视觉系统的康复治疗。例如,美国西部的许多地区和我国西部的新疆等地区非常适合于该类型人才的发展;该类毕业生还适于在大型的、综合性医疗机构成长为一名全面的、眼科兼视光的专业骨干人才。

2.四年制本科理学学士教育的发展

    2002年,教育部正式批准专业目录中开设四年制眼视光技术专业,毕业生获得理学学士学位。该模式类似于英联邦模式,在理工类院校、医学类院校均可以开设。2010年6月在天津医科大学承办的“全国四年制本科眼视光技术专业标准研讨会”会议上,参会专家普遍呼吁我国眼视光教育应积极与国际接轨,在四年制本科理学学士教育中,增加眼视光临床的部分用药处方权的培养,这将有利于我国现阶段乃至今后眼视光临床的持续发展。

    学生学习四年后不可以考取执业医师资格,但是可以通过国家劳动与社会保障部门考取“眼镜验光员”和“眼镜定配工”的高级职业资格证书。

    我国目前采用该模式办学的主要有:四川大学(原名“四川华西医科大学”)、天津医科大学、金陵科技学院、南京医科大学、沈阳医学院、徐州医学院、川北医学院、咸宁医学院、五官医学院、南京中医药大学、山东中医药大学等十余所院校。

    该模式培养的验光师从数量到质量,与我国眼视光行业的需求还有很大的距离。

3.三年制高职教育的发展

    三年制高职教育的眼视光技术专业,应该是我国高校中眼视光教育的起源。1985年之前,在眼视光行业一直沿袭着“师傅带徒弟”的培养方式。根据1985年京、津、冀三地的专业调研显示,当时定配眼镜的合格率低于30%,形成了“配眼镜难,配合格眼镜更难”的一种社会现象。

    1985年我国的眼视光高等教育应运而生,天津职业大学在全国高校中率先开办了三年制眼视光技术专业(当时称为“眼镜技术专业”)。

    经过近26年的改革发展,结合我国的具体国情,针对眼视光技术服务基础较差、需求人数众多、消费水平不高等特点,将人才的培养目标定位为:要掌握光学和视光学基础理论,了解必要的医学知识,能运用现代的技术和手段进行验光配镜、视功能检查和训练,能进行各种眼镜的加工与维修整形,全面掌握隐形眼镜的验配技术,懂经营、会管理的高素质技能型专门人才。

    毕业生要达到“眼镜验光员”和“眼镜定配工”高级职业资格的要求并取证。

采用该模式办学的主要有:天津职业大学、上海医药高等专科学校、北京理工大学、深圳职业技术学院、山东医学高等专科学校眼视光专业、济宁职业技术学院等60余所高职院校。

4.中职教育的发展

    70年代,我国仅在广州有一所眼视光中职学校。近年来,中等职业教育发展迅速,开办院校不断增多,据调研显示,主要有:广州市商贸职业学校(原广州市第一商业学校)、北京商校、河南卫生职业学校、运城卫生职业学校等。

    这些学校的招生规模不断扩大,以广州市商贸职业学校为例,2000年前眼视光技术专业每年招一个班,人数为40人以下。2001开始不断扩大招生,2009年招收4个班,新生人数增至170人,在校学生近600人。

    中职的学生在校期间可以达到“眼镜验光员”和“眼镜定配工”中级职业资格的要求并取证。

    在教育部中职教育专业目录中,目前专业名称为“眼视光与配镜”。

三、社会培训教育

1.早期社会培训教育

    70年代,广州市商贸职业学校开始尝试对眼视光行业从业人员进行职业培训。90年代初期,伴随着我国改革开放的深入,眼视光行业迅速发展起来。全国各地眼科医院和医院的眼科纷纷开设眼视光中心;各地眼镜零售店也不断扩大规模,整个零售业凸显出验光配镜专业从业人员极度缺乏,而仅由院校培养具有眼视光学历的视光师远远不能满足行业的需要。

    自1991年起,中国眼镜协会委托天津职业大学面向全国开办中级验光配镜培训班,双方共同颁发培训证书。

    随后非学历社会培训教育迅猛发展,有各类大中专院校开办的,行业企业组织的,社会力量开办的。

2.职业资格培训教育

    1995年左右,眼镜行业开始进行“眼镜验光员”和“眼镜定配工”职业资格的培训与鉴定。2000年国家实行行业准入制度,加速了该类型的培训速度,职业资格培训教育遍布全国各省市。但是教学水平和教学效果参差不齐。

    目前职业资格培训教育的类型和等级有眼镜验光员:初中级、高级、技师、高级技师;眼镜定配工:初中级、高级、技师。

3.专项培训教育

    多年来,许多国内外知名企业积极开展培训教育,例如万新学苑、强生视光学苑、博士伦培训学校等面向眼视光技术专业的在校学生、从业人员开展相关的培训教育。主要开展:眼镜的营销管理;隐形眼镜验配技术;眼镜架的加工工艺; 眼镜片的加工工艺等。

    总之,经过多年的发展建设,我国的眼视光教育初步形成了以中职、高职和本科教育共同发展,学历教育与社会培训教育并举,形式多样的终身职业教育体系。

四、结束语         

    随着社会经济的快速发展,人们生活水平的提高,爱眼护眼意识的增强,对于眼视光技术不断赋予了新的内涵,对眼视光技术专业人才在知识、技能和综合素质等方面也不断提出新的挑战,需要各院校专业、培训机构不断进行改革发展,自我完善,以满足眼镜行业对专业人才的需求。

                                                                               2011.11.30于天津

 
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